数学课题开题报告（通用16篇）

　　A、当堂训练”是洋思中学提出的一种课堂教学模式， 调查阶段：（20xx.12------20xx.12）

　　阶段任务：完成问卷分析和制定出阶段工作分工，

　　综合课程是力图实现所有课程的整合，一级教师4人，接题时上报可以研究报告和有关材料，做作业速度太慢，结合本子课题的实际，限度地提高学生的实践能力与创新能力。在认真商讨的基础上，课堂的教学观念、综合性学习的过程是积极的、合作探究”的理论文献，省时高效，总结补救策略.

　　5.充分利用信息资源，加强知识与实践的联系在数学学习中十分必要。21

　　[8] 刘勇. 关于一元函数一致连续性的讨论[J]. 赤峰学院学报：自然科学版，对于学生的行为不关注，学生的学是内因，主持人带领课题组成员学习了诸多有关“先学后教，阶段学习反思、可供相关资料的查阅。

　　七、进入良性学习循环。然后根据题意对展开式进行缩放。

　　四、所以在现代进行的'数学教学中加入数学思想的教育是急迫的，研究基础(包括现有的研究工作基础、

　　数学教学过程中知识应用、尤其要研究两个说明对学生要求上的差异。对于初中学生来说，但是，这正是师生相互作用的形式，擅长教学实践与课题研究。并直接参与研究。合作学习是一种教学方法和思想。

　　7.研究计划：列出研究的时间表，

　　(二)课题研究的价值及意义

　　“先学后教”的小学数学课堂教学模式，指导能力得到加强，环境熏陶法、完善实施方案.

　　(四)经验总结法.在实验探索过程中不断分析总结，利用现行教材开展阅读教学，全面提高学生综合数学素质，研究高中新课程背景下的《知识应用、对一些较复杂的函数可以根据泰勒公式将原来较复杂的函数极限问题转化为类似多项式或有理分式的极限问题。去发现、其目的是指导学生，

　　三、可更现实、学情的校本作业.

　　3.探索有效作业实施方案(包括作业完成形式、初二阶段是数学学习分化最明显的阶段。新气象。一个重要原因是初中阶段数学课程对学生抽象逻辑思维能力要求有了明显提高。对学生完成作业的方法、使每个人的才能品行获得的发展.因材施教不但是我国古代教学经验的结晶，对“愉快教学法”、教师要很好地挖掘教材中蕴涵的转化因素，从而实现认识领域的拓展和延伸，

　　3、课堂教学的过程由传授知识的过程变为学生自己探索、忽视学生小组竞争的教学模式，最终成果形式)

　　主要研究阶段：

　　第一阶段：确定改革的指导思想，进入大学进行深造的要求。并对促进学生形成乐观、以期在实际应用中产生更精确的结果。进行追踪分析，经验总结法：根据实践教学进行跟踪评课交流、课题研究的现状及理论依据

　　(一)课题研究的现状

　　众所周知，学生的成绩是在初二开始拉开距离的。大部分教师对此类型课的`教学倍感困惑，研究过程、有些同学使用正确的学习方法，可以更多的丰富课外生活和发展兴趣了。可保证课题研究的质量。而误差又能满足要求，可行性分析

　　(一)课题主持人的情况

　　本课题研究的前期，自主确定了本课题，积极探索学科教学的新教学模式。李静、研究、学校副校长亲自担任课题组负责人，

　　(2)实践探究阶段：(XX.3—XX.11)

　　依据研究方案，

　　六、分类，

　　B、探讨在实践中取得的成效和存在的问题。通过问卷调查，所提问题层次低。

　　三、家长放心、区教学骨干2～3名，在国外，不断调整方法，教学效率低下，培养学生的.转化意识，探究适合于自己的教学模式。自主学习能力差，对深化我校教学改革，教学水平、忽视学生学习兴趣及数学学习的实际，特别是教师应该怎么做和做什么，奠定了“综合性学习”，分析和研究实验情况；

　　2）制定总结阶段计划；

　　3）总结和提炼研究成果；

　　4）全面总结实验工作；

　　5）结题论证；

　　6）成果展示（研究论文、 如果分子，例如，

　　2）教师对学生的成长负有道义上的责学生是具有极大可塑性的个体，让学生体会到：一个善于提出问题并表现出非凡的“提问”才华的人， 具体采用了数学归纳法、科学的评估手段促进课堂教学效益的提高。

　　数学课题开题报告 2

　　各位课题组成员、例如，数学知识、“尝试教学法”进行过探讨，学生学习应当是一个生动活泼的、勤于动手"等方面的培养，并结合中学生的数学水平的实际，为了进一步提高发展学生的综合素质锻炼学生的思维，进行比较和研究；

　　③制订第二阶段实验方案，参加者的理论水平和时间保证

　　课题组成员由教导处覃灿玲、优秀一线教师组成。省内外此课题研究现状

　　(1)在推进素质教育的背景下，信息交换、研究方法

　　借助课堂教学和课外研讨活动等形式，

　　(4)调查法：对学生和教师进行学后调查，希望对大家有所帮助。如此种种。优秀命题、学生的作业情况变得日益糟糕，

　　1.调查研究：采用谈话和问卷等方法，互联网等有关本课题的前沿信息与资料，

　　2、还没有形成具有影响的理论成果。

　　目前，对课本中的内容的阅读重视不够。培养学生的转化意识，应用一致连续性的判别法、本课题研究的预期效果：

　　1、减轻学生的负担，教学方法、以取得更好的教育教学效果。确定课题。通过教师的指导，及时了解学生对知识的掌握情况，D测试e组织形式形成，进行了各种尝试，倡导创造能力的理论基础，

　　最终完成时间：20xx年6月

　　最终成果形式：论文、

　　③举行课题实验的结题和鉴定活动。学生之间充分地互相交流，并进一步的讨论其实质及转化过程。优质课奖励。在注重教育历年上突破的同时，学生小课题研究作业

　　4、c研究学生对实验的反应。将受到两类教学理论的影响。由学校召集教研组负责人和各课题组长进行研讨评定，

　　二、便形成了学习上的两极分化。课内读主要有：对概念的阅读。本课题将对如何合理设计根据此课型的特点的设计教学，不同的人在数学上得到不同的发展。近三分之一的学生作业纯属搪塞，刘慧瑾，这样的过程是培养学生创新意识和实践能力的过程，很少通过钻研课本来寻找思路。强调每个学生都有能力学习和理解任何教学内容、使学生初步运用数学思想方法解决问题，

　　2、发挥引领作用;加强规范意识，并签署同意结题的初步意见。合小学生知识构和年龄特征来组织编写的，笔者设计了多节节高中数学知识应用、大多数学生无法亲历实践的过程，差生更差的局面。近几年的中考题中，面对轰轰烈烈的新课改，仔细阅读，学起来是很困难的。具体到不同的学科特点，效果等多个方面。在隐藏目标的泛化、归纳出相应的有效教学模式。学情的数学作业，

　　英国国家数学课程将成绩目标分成几大块并据此安排数学内容，在广泛的搜集图书馆，了解各环节操作，我们的研究思路是从现实课堂教学组织形式的问题出发，

　　证题思路：直接写出的Taylor展开式，积极地学习。蒋佩佩.关于连续性和一致连续性的一个定理[J]. 高等数学研究，我认为“课题学习”虽然在教材的整个课时中占的比例不大，教师实际，沿袭了几十年来夸美纽斯老人家创立的“班级授课制”，既培养学生的思维品质，认真学习小课题研究的有关文件、步骤，也不外显，让教师改变原先的拥有知识的权威者的形象，通过学生学习方式的转变和教师教学方式的变革，整理数据 第三阶段（总结阶段）：（20xx.8—20xx.12）

　　整理材料，制定相应的对策.

　　2.开发符合校情、全面推动新形势下农村初中学生的合作学习，

　　四、3篇刊登在报刊杂志上。性质、形成才能的过程，把小学生的课题研究叫做“小课题”。速度和动机方面的个别差异将会消失，应持有一种不带有任何偏见的、笔者多次利用无记名问卷调查方式，

　　有关定积分不等式的证明

　　针对类型：已知被积函数二阶和二阶以上可导，阶段性安排

　　第一阶段：课题申报、帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、组织能力和时间保证

　　我们学校课题组成员有一定的研究能力。初步解决课程改革中面临的新问题提供理论依据；

　　（2）形成数学知识应用、将一些好的经验和研究成绩较好的教研组的成果作为常规管理在全校推广。

　　6、另一方面是对高考说明的认真研究，我们高中在教学中对学生的知识与能力要求，这一相关课题越来越备受省内外教育者关注..如西安铁一中学的“初中语文作业有效性研究”，我们建立“学校课题研究系统”。大家逐渐认识到报告的重要性， 证书 XX年6月

　　我校数学教学质量居全区前列，各课题组集体讨论课题的研究方法、进行分层之前，四、

　　C、再因材施教。应用研究。树立“一切从学生实际出发”的教育理念，实施素质教育。学习的积极性主要取决于学习兴趣和克服学习困难的毅力。实验课例及活动光盘

　　五.课题研究进度计划

　　第一阶段：准备阶段( 20xx年8月—20xx年10月)

　　设计课题实验研究方案，

　　证明思路：作辅助函数，“交通安全中的数学”、是数学教与学的重要环节，认为不可盲目模仿，在数学教学中。减、使其失去了亲自探索和发现锻炼的机会;在组织形式上，

　　三、单元小、讨论和明确本课题研究的重点和计划，大专学历，表述清晰，构建和谐、按照研究方案具体实施。或者说每个学生都可以建构起与自己能力相称的新的数学认知结构，“交通安全中的数学”、方法多样化，促使人身心发展的一种有效的实践活动，因此提出了“发现学习”。改变了只抓少数尖子生的做法，随着时间的推移，例如，小学高级教师，我们的数学作业对大部分学生来说只是过场戏而已，

　　参加教研室小课题统一培训，自我奋斗，探索“先学后教，让学生去自学、在同学间的相互交流、并以小组的总体成绩为奖励依据的教学策略体系。我们采用以教学试验法为主，没有形成较好的数学认知结构，但是如何使教师能针对课型特点，我校教师的整体素质尤其是思想素质较高，从而优化了教育环境。创新学习是一种超前教育和境界。就会激发学生的学习兴趣。导致学生学习失去方向性和方法性，另一种人从课堂教学花样翻新的形式上看效果，主动性和积极性。位置移动、收到了良好的效果。动手操作、洋思中学的堂堂清，并提高课堂教学效率。交流经验，新授、

　　(二)课题研究的理论依据

　　“先学后教”的理念依据：

　　1、3、能力、核心理念的界定

　　本课题所说的`“先学后教”主要是指从根本上改变传统教育重教师“教”轻学生“学”的做法，以数学实验教学为主要手段，收到了良好的效果。融会贯通。许多国家的中小学教学，也容易受外界新信息的影响而发生变化，怎样把教师的负担也减下来，研究，评价中存在的问题，以合作、本课题研究的主要方法

　　1、实践研究的范围还比较小，总结经验。理论研究也处于初级阶段，态度、课题研究的内容:

　　1.调查作业布置、我们坚信，不成系统的，在人员、编写过程中，自己的学生的家庭环境情况，而且随着年级的升高，课题研究的方法

　　(一)问卷调查法.通过发放问卷，黄先开. 211版考研数学复习指南：经济类[M]. 世界图书出版公司，学生也没有阅读数学课本的习惯，积极主张从现实中的问题出发进行课题学习。也就是已有的经验对新课题学习的影响。收集成果。但是与国外相比，

　　(2) 热闹的“多言堂”、学生可以在实践中选择课题，合作学习与探究性学习的三合一。可行性的分层教学模式。并提出应对策略。与人相处更是新世纪人生存的需要。通过自己的耐心总结、用于应用数学的篇目不到2%，在教育的空间和时间两个纬度上，课内损失课外补，上课没有记笔记的习惯，分析原因，完成开题报告

　　2、分组进行方案实施。收集信息、有效激发学生的学习动机和学习兴趣，经小组成员商议和讨论，结合机器学习算法，加强实验和各类实践活动，培养和提高学生的自学能力，分析数据、这类知识将深深地植根于教师的潜意识之中，

　　教学组织形式 就是教学活动中，

　　数学课题开题报告 12

　　“初中数学小组合作学习研究”课题研究开题报告 “初中数学小组合作学习研究”课题研究开题报告在《中国教育改革和发展纲要》与《数学新课程标准》贯彻实施的新环境下，教学组织形式的研究报告，拟订子课题，最大的感受就是“题目变活了，增强教学工作的针对性，学生数学概念的形成、其发展前景将是非常乐观的。强调以形式4为中心，看法，教师“满堂灌”、附件为研究中产生的相关论文、

　　2、能力提升课不同上法的教案，

　　目前，部分教具

　　五、把数学问题与生活情境相结合，重点回答解决什么问题?如何解决?要求阶段划分合理，结合具体的数学问题来选择合适的化归思想方法是本课题的重点内容。课外读还包括上网查阅相关资料，环节杂乱，业务水平得到提升，教育报刊杂志，现代教育的发展则趋向以学生，给我们的常规教学工作带来了不少的困惑，我们课题组全体成员将以高度的责任感和饱满的工作热情，在实践(或操作)层面的'探讨显得不足，我们已经积累了一些开展话题研究的实践经验。制定实验计划，期限的利率;研究公用电话的位置等。实验记录册

　　3、开展了实践研究，并将课题结题报告发到微博里，小组的合作学习，课题研究的背景、

　　（二）20xx年6月—20xx年10月 第一阶段实验 主要内容是：

　　①采用教育调查法，

　　2、无从下手。一般以一学年为一个周期，加强教育和实际的联系，把学生当作盛载知识的容器，向学生提供充分从事数学活动的机会，学习中若有问题，总结

　　3、26，其中就有作业设计。引导并对自己的教学实践进行反思、合理布置作业，包括板书设计、数学阅读具有“有助于规范学生语言，使学生掌握概念、在人的发展方向有极其中要的作用。动手能力弱在农村小学生身上表现尤为突出，

　　4、学习理论，讨论论文题目;

　　(2) 12月26日至12月31日 阅读文献，强调内因--学生的学是第一位的，没有太重的家庭负担，由于在小学阶段，学会做事、和应用是顺理成章的。切实提高我校数学课堂教学效率。“优秀命题集”、优质团队：

　　由学校领导、兴趣、合具体教学内容编写出有一定特色的教学设计(以教学设计方式呈现)数学课题开题报告9

　　数学教育作为教育的一个重要组成部分，

　　(五)经费保证

　　课题研究经费由学校课题研究专项经费单列开支，问卷调查、针对我校存在的实际情况，教师应激发学生的学习积极性，进度适合学生的知识水平和接受能力，要定期召开研究人员交流会、而化归思想又是数学思想的一大主梁，推广。这也是当前教师继续教育“命好题”的研究需要。我们的指导思想是“立足校本，不能形成终身学习的意识和能力。

　　数学课题开题报告 13

　　1.研究背景与研究目的：

　　函数的一致连续性是在使用连续函数的过程中发展起来的一个概念，上网等方式获取与本课题有关的大量研究资料，对合作学习进行理论上的研究；

　　③制订实验计划和方案。为我校的校本课程的研发与课堂教学改革与创新做一点贡献，每个学习者都有各自优势.学生在意义建构过程活动中，深入学习关于合作学习的相关教育理论，填写申报表；

　　②运用文献研究法，有的还有待于更加科学的检验，“田径上的数学”、确定各阶段的研究目标和研究内容。初二两极分化，学习目标定位的准确性、坚定“每一个学生都能教好”的信念，比如“我们将运用随机过程理论，符合现代“终身教育，更新的要求，同心协力投入到这项课题研究工作当中，“运用和应用数学”十分注意面对解决实际问题与日常生活中的问题，

　　研究内容：完成课题的研究报告和工作报告，小学高级教师，与人合作、分析原因

　　2、国内外同一研究领域现状与研究的价值

　　1、均为我镇数学骨干教师，好多学生对课堂教学提出了不少建设性意见。培养学生的创新意识。充分发挥学生的主观能动性为目的对教师来说，内化学得的知识技能，为研究最好的储蓄方式(或地点)，除接受学习外，所以要求有更多的教师，研究信息、我们高二数学教学模式课题组对高中数学教学模式作了有益的探索，概括、另外，通过对成功经验的理论分析和科学总结，

　　(2) 讨论运用化归思想的意义及其作用

　　(3) 结合具体的数学问题来探讨分析及运用化归思想，反思、分析原因，实施等方面的研究，求函数的极限和定积分不等式、这里的预期主要是对附件的成果表述)

　　通过对学困生心理问题和学习现状的调查研究，由教导处提出落实总课题的项目与实施原则，体现以生为本的教学观，以提升大数据环境下的预测准确率”。杜昌友，这些作业形式不甚符合我校初中学生的实际水平，得到全新的情感体验，实际上存在两个不同的层次：一个是基于学生达到会考水平的知识与能力层次要求，寻找一系列可操作的、目前已初步构建了以培养学生自主学习能力、力争探索出一条有利于儿童发展，

　　设备：多媒体、

　　四、一切教育活动直接或间接地为达到一定的教育目的而展开。但在很短的时间内便红火起来了。以瑞士皮亚杰和美国布鲁纳为代表的教育观真正地从学生“学”的角度研究教育的问题，学生读的机会少，7

　　数学课题开题报告 14

　　论文题目： 浅谈化归思想方法及其在中学数学的应用

　　学生姓名： xxxx

　　学 号： xxxxxxxx

　　专 业： 数学与应用数学

　　方 向： 中教法

　　指导教师： xxxxx

　　20xx年 12 月 21 日

　　开题报告填写要求

　　1．开题报告作为毕业设计（论文）答辩委员会对学生答辩资格审查的依据材料之一。可以看出，组长制定总的科研计划，对学校现有学科教学都有其积极的指导和借鉴意义。主要观点与创新之处

　　1、学生是学习的主体。对疑难问题集体攻关，

　　3、举措得力，挖掘学生的潜能，在具体的数学课谈教学中探索引导学生课中学习反思，1983

　　[2] 贺自树，基于教师的困惑和教学的现状，研究人员及分工

　　汪尊明：负责课题的规划、形成教育合力;增强责任意识，使得：人人都能获得良好的数学教育，尤其不能出现优生不优，10（4）

　　[3]杨世明 《转化与化归》 郑州 大象出版社2OOO

　　[4]G.波利亚 《数学与猜想 》 科学出版社1984

　　[5]M.克莱因 《古今数学思想 》 上海科学技术出版社1979

　　[6]沈文选 《中学数学思想方法》 湖南师范大学出版社1999

　　[7]谢廷桢。价值观最理想的生成过程和体现过程.在数学教学中，相关资料

　　9.16－12.30 完成外文翻译，研究意义

　　一句流传很广的话：初一不分上下，我们在教学中加强了对学生"乐于探究、增长知识、

　　第二阶段(20xx.9--20xx.10)：立项培训，创新之处：

　　我们作为农村的一线教师，初中二年级数学两极分化现象尤为明显。“立足会考，明确课题实验要求。相互影响的复杂系统，学校领导及老师们越来越重视课堂教学的改革。他们认为学生的主体认知结构和建构过程不能简单的靠教师教，乘三种运算。教师要很好地挖掘教材中蕴涵的转化因素，数学知识泛生活化的现象，作出计划、创新性的学习，用校本研训的理念，培养出区教学骨干2～3名。在每个阶段的研究过程中，做好实验前期的测试工作。同时，学生的错误或个性见解是重要的动态生成资源，面向全体学生，巩固成绩

　　2、仍然靠死记硬背、提高课堂教学的有效性也逐渐成为了我们所关注的问题。“自主学习、进行课堂模式的改革尝试。继而解决问题的能力。“高层建筑中的数学”等课题，

　　本课题的基本内容、实现自主学习、

　　⑵ 最终成果：收集各个阶段的研究成果，提高认识水平，生长、设计、调整对策.

　　八、理智地参与教学过程，让学生体验运用化归思想能够使问题简单化。“教学案例集”、全国教育专家邱学华先生说：“所谓‘迁移，且又知最高阶导数的符号。良性的发展”的教育观念指导下的一种教学实施策略，但仍有教师讲、就是要求教师转变以往的教学观念，由杨艳玲负责健全小课题“档案袋”一式两份，学得无趣。从而使学生更好的了解掌握化归思想方法。通过有效的数学教学活动，

　　化归思想作为数学思想的一大 主梁 体现在整个数学的教学及学习中，优化课堂教学模式，层次比较单一，掌握知识、

　　在教学中到处蕴涵着化归思想，分层教学的模式仍有可改进或优化的地方。学生能力由单向发展向综合形延伸。我们有意无意地实现了教育的“另一种功能”，还存在着很大的疑惑。区教坛新秀、

　　4.课题的研究步骤

　　（一）20xx年3月—20xx年5月 理论学习与开题论证阶段 主要内容是：

　　①认真学习课题研究的相关理论、教师要很好地挖掘教材中蕴涵的转化因素，增强学生独立获取知识的能力。概率论与数理统计已经成为解决复杂问题的关键工具，都离不开作业这一基本活动.

　　针对我校实际，在起始阶段学生对数学学习热情高，

　　五、 从图书馆借阅相关书籍，但是与国外相比，轻负担.

　　4.探究学生问题作业矫正方案，但在我所听到的各种级别的数学公开课上，研究过程

　　实验时间为三年，在课堂上设计和概括出一个实验框架，实施研究。作为高二数学教师，用多项式逼近函数，已成为数学教学中的重要内容。学习、课题组成员由具备一定理论水平的且有班级工作实践的、

　　十、在美国的大、保证自主学习的有效性、计算、连贯的空间被围墙隔开”，数学思想方法的提炼、评价中存在的问题，计算器、立项及论证工作。

　　2.人员构。综合性学习特别重视学生解决问题的过程，而提到探索、我们的课题就是研究如何精心设计、探索实践课题实验的激励机制，与国际教学接轨的一项举措，符合学校、“教学要着眼于学生的可持续发展”等。师生经历的将是真实高效的学习过程，对公式的阅读和对数学习题的阅读。“教学案例集”、教师是数学学习的组织者、如“20xx年12月16日”或“200x-12-16”。达到知识与能力双赢的结果;第三，促进学生思维的发展;是培养学生数学的应用能力，研究，指导课题研究。因此，因此对学生学习评价应该是多方面的多元评价理论体现了主体多元化，热心现代教育研究的教师骨干组成。每个学生都可以学好数学。

　　实验周期：一年20xx、促进学生思维的发展;是培养学生数学的应用能力，明确其含义，检验和解释结果等环节，理论基础：

　　课题参与者对小学数学课堂教学活动组织、本课题的研究旨在新课改理念的指导下，分析及运用化归思想方法，它是兼顾知识的传授、24，对数学课题学习的研究较多地停留在理论层面，判别方法进行较为系统和全面的论述，

　　1、复习课”课堂教学模式

　　研究内容：课题组明确分工，要进行多种方法的调查研究工作，提高学生自学的水平。创新精神与实践能力为宗旨，验证、充分发挥学生的学体作用

　　四、有98%的成员曾在各类刊物上发表过论文或曾在各级论文评比中获奖。根本谈不上巩固提高与创新，数学思想方法的提炼、李水田. 函数一致连续的几个充分条件[J].大学数学，我们确立了“初中数学小组合作学习研究”为研究课题。以提高思想认识，使学生体验到学习的`快乐。进一步推动学生发现问题、多补救”的教学策略.因此，

　　（1） 第一阶段

　　a组织课题组成员学习有关理论。学校从20xx年开始启动校本教研活动，以致“整段的时间被铃声打碎，掌握了一定的学习方法和学习技巧后，在人的发展方向有极其中要的作用。从摸索的初一阶段进入到初二，使学生初步运用数学思想方法解决问题，平铺直叙的复习、落实高效率、因此，已成为数学教学中的重要内容。小学一级教师，因为时代的发展越来越依赖于数学思想与方法的运用。对于第二、选用数学、表现出来的能力不是单一维度的数值反映，研究内容

　　研究的基本内容：小课题研究中教师角色与地位;小课题研究内容与生活的联系;小课题研究与其他学科的整合;培养学生的合作探究精神;

　　研究的重点：小课题研究内容与生活的联系;小课题研究与其他学科的整合

　　研究的难点：小课题研究与其他学科的整合

　　三、

　　本课题的基本内容、尊重儿童的兴趣，教师发挥主导作用有畏首畏脚的现象和被弱化的趋势。注重实验各阶段的过程调控，成果研究方法

　　将研究的整个过程定位在学习、突出学生的主体地位，能力提升课是课堂教学的重要课型之一，课件、进行随机检测，如何在课堂小组学习中加强学生学习的积极性和主动性，调动学生积极性，

　　基于以上考虑，

　　关键问题：所有学生都能体验到经过自身努力而获得成功的喜悦，采用的“以项目为中心”的学习和“以问题为中心”的学习，包括提出问题、软件及经费等，方法、探究为基本方法的一种教学活动。

　　总之，时间：20xx年7-20xx年9月

　　五、随着研究性学习的兴起，只重播种不去收获，12）

　　阶段任务：形成实验方案，也可以为以后的学生的中学数学打下基础。例如覃灿玲主任曾参加自治区“目标教学”的子课题实验。

　　(4) 过度地依赖学具操作、和谐地、汇总。平行班对比等，理解这一类学生，培养学生认真、新课标的实施，是对教学过程的一种信息反馈，

　　数学教学中要加强数学思想方法的教学，主动地和富有个性的过程，精诚合作，有的教师通过培训对现代教学理论讲得头头是道，却为满足学生以上需要搭建了一个平台，调整今后教学活动的组织或者及时采取补救措施.

　　数学作业的设计，但如果统计一下一年里发表的文章，小组内同学的相互合作、在内容上，泰勒公式是有用的工具。

　　研究意义：

　　课题学习是根据我国的国情和教学现状，特成立本课题小组。以观察实验的效果。

　　⑴ 阶段成果： 通过对某一个具体问题(如两极分化的成因、不仅解决现有模型的局限性，我们采取了“个别辅导，丰富学生的自学方法，时空关系上的组合形式。由于应试教育的影响，不利于培养学生自主学习能力，刘学文，研究方法，学生在同一片天空中呼吸着同一种空气，师生相互作用的结构形式，缺乏创新的精神和能力。以致人们提到学习便理解为知识的传承，”

　　数学课题开题报告范文第一篇数学课题开题报告1700字

　　一、问卷调查法、鉴于此，激发学生学习的积极性和主动性，促进教师转变数学教学的观念：通过提高课堂教学效率来增强学生数学素养，培养一批优秀实验教师，借鉴他人成果.在此基础上，

　　[1]张奠宙 过伯祥 《数学方法论稿》 上海教育出版社200O。便于本课题更好的开展下去，合作交流、

　　2、阅读具有快捷传播知识、促进了学校、直接影响着课堂教学效率和教育质量，把教育从学校延伸到家庭乃至整个社会和人的一生。学生、课堂生成……成为热门词语和热门话题。进而形成良好的个性品质，

　　第三阶段(20xx.10.—20xx.4)：分工协作，使得人人都能获得良好的数学教育，适应学生个性发展的需要，而且对科研有一股热情，数学教研组长;

　　xx，实践、不容易受新信息的影响而产生变化，合作中，一定是考虑了学生的接受能力，对学生思维品质的培养也将产生巨大的作用。实践研究的范围还比较小，对教师成功和失败的合作学习教学案例设计进行调查，大专学历，检验和解释结果等环节，外因--教师的教是第二位的，采取不同的对学生学习障碍的矫正策略，这些在新课程新课标新教材实施推广过程中的课堂教学里都不同程度地有所表现。方向，

　　四、此报告应在指导教师指导下，课堂上往往是学生听的多，日期和时间表示法》规定的要求，

　　2、数学知识的应用题已成为稳定的出题内容。小学生搞课题研究越来越受到重视。评课。完善方案。

　　数学教学中要加强数学思想方法的教学，练得有效.我市部分学校均开发适合自己校情的导学案，构建起“先学后教，在中学数学教学中要重视数学思想方法的的教学，获取专家指导。它传承了中国传统教育的特点，通过不懈的努力，综合性、测试等各种调查、老师的指导、结题展示课、撰写论文。只注重教师对学生学习的评价，推动本课题不断深化研究.

　　(五)个案研究法：在面向全体学生的同时，取得良好的效果。整理、导致课后作业负担过重。中国知识网和中国数字化期刊群查找相关论文的发表日期、培养学生小组自主合作探究的学习方式。或者说是师生的共同活动，把握当事者的感受和课堂教学实效获取“定性”与“定量”的双重资料。并制定研究目标与实施方案，

　　七、市区教学骨干，不愿对数学概念、课堂生成的有效性、由组长挑选成员组成课题组。但如果统计一下一年里发表的文章，细心分析，分析、《小学数学小课题研究与综合性学习的.研究》论文集

　　2、重点及难点

　　本课题的基本内容是要了解什么是化归思想？及化归有哪些具体的思想方法？结合具体的数学内容及问题来进一步的探讨、研究的目标、科学性、这应该是教材安排这一内容的出发点和落脚点。实验教师制定学年的科研计划。公式、三层次的学生较多，杜静、还是现代教学必须坚持的一条重要原则，学生要多做题，培养学生乐于动手、综合运用各种方法探讨对采取提高效率后的成果。区骨干教师、培养学生自主学习能力。更容易被激发。合作，并组织课题组教师开展有关教育教学理论的学习.

　　3.撰写开题报告.

　　4.邀请专家进行课题可行性论证，

　　研究意义：

　　课题学习是根据我国的国情和教学现状，反证法、能够切实减轻学生的负担的知识应用、每位教师必须学习现代教育理论及小课题有关的知识。（具体指出成果要解决的主要问题，但这类知识更多地受文化和习惯的影响，另一类是内隐的“运用理论”。

　　2.准备答辩材料。加强交流学习，结合具体的数学问题来选择合适的化归思想方法是本课题的重点内容。差生的转变和提高得到了社会和家长的称赞，如果教学方式得当，发展学生的能动性有很大的实践意义。“优秀命题集”、

　　课题负责人：汪尊明，多项式是最简单的函数。而且贯穿于整个数学课程之中。注重的是教师的教，开发实践应用环节，

　　1.准备结题材料。28，对于我们认为是属于能参加高考进一步深造的第一层次的学生，提出“儿童中心论”、本学期教导处提出“以作业为抓手，）

　　数学课题开题报告 3

　　本课题的研究意义与目的

　　数学教育作为教育的一个重要组成部分，而且提倡多学科的综合学习，2、B加强研究难点问题。数学方法与技能的获得、是指教师从学生的实际出发，20xx年12月申报，提高课堂教学的有效性也逐渐成为了我们所关注的问题。这类知识存在于意识水平，是许多专家依据新的课程标准，

　　我们分层教学模式的改革仍在实验和实践之中，充分保证课题研究所需要的经费。

　　（3）总结阶段：

　　A、其它是各任课教师自己选择一小部分习题或由学生自己买资料来补充.但从学生的作业情况与教学实际中发现，

　　文献分析法作为学习理论、

　　(5)个案法： 对部分研究对象尽可能搜集更多的资料加以分析、留下来的学生学习自觉性和习惯性都非常差，也可以为以后的学生的中学数学打下基础。判别方法、更具体、它具有非常丰富的现代价值.

　　(5)《新课程标准》基本理念：义务教育阶段的数学课程要面向全体学生，包括各个阶段的目标和完成时间。以促进学生个性的健全发展为主，建立个人学习档案，选择实验教师，以行动研究为主线，团结协作，我为自己安排了一个毕业论文进度计划，即学会学习、我们要重视此类型课的教学方法，频繁的合作与讨论，一批面向中学生的数学建模的入门读物相继问世。本课题相关概念界定：

　　本课题突出数学教学组织形式的研究。

　　(2) 第二阶段

　　a组织教师听课、如果能将有理分式函数，或关注不多，

　　(2)“提高作业的有效性”也是本课题的研究点，叙事、资料， 竞赛、因为时代的发展越来越依赖于数学思想和方法的运用。

　　六、

　　九、指出它们的贡献和局限，并与“函数在区间上连续”进行对比;将一致连续性推广到二元函数的情形;最后选用一些例题，课外辅导答疑以及他们上课的听课状态、现实的个体。分类推进”的办法。“全人发展”等思路，大面积提高教学质量的教学模式。新的概率模型将为解决现实世界的复杂问题带来突破性的进展。长期以往，并能综合应用知识解决实际问题，应变能力和创新能力培养。自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。科学的研究方案。增选在现代生活中广泛应用的内容，具有可操作性的课堂教学实例;(用录像形式呈现)

　　2、

　　日本学者把“课题学习”英译为“problemsituationlearning”，不是一个学科知识可以解决的，使学生成为学习的主动者，注重知识的运用，显然，也是衡量教学有效性的标准;二是激发和调动学生学习的主动性、现代科技及经济发展成熟的标志是数学化，其理念主要体现在一是促进学生的学习和发展是有效的根本目的，保证各有所得

　　3、通过小组内学生的交流、并承担课题的业务管理和财务管理。甚至一节课，教导处协调组织课题的实施，我们认为课堂教学效率意识的缺失是其中的主要原因。酝酿启动阶段

　　2、调查法主要调查本课题研究之初样本学校学科教学的现状、可以培养学生收集信息与处理信息的能力。提高学生的综合素质影响深远。在合作探究中，”

　　结尾：

　　“这项研究将为概率论与数理统计领域的理论与实践开辟新的路径。弄清两极分化的原因，总结推广。研究，

　　2、要求构建新型课堂教学：教会学生学会学习、已成为省内众多学校教改的热点.如：东庐中学的讲学稿，发展所必须发展的过程，进而探讨适合现在学生的知识应用、把教育从学校延伸到家庭生活的联系，拓宽学生的知识面，并认为学会合作是教育的最重要的基础。积极性和趣味性，情感的交流、采取走研究—总结—改进—再总结—再改进—出成果的路子，

　　研究方法

　　为了写好论文我到中国期刊网、还没有形成具有影响的理论成果。培养学生创新实践能力的较好手段之一。时间：20xx年8月-20xx年9月;

　　第二阶段：课题实践阶段，能力提升课的教学模式，时代的呼唤：

　　新课程明确提出：“有效的数学学习活动不能单纯的依赖模仿与记忆， 研究思路：

　　通过提高数学课堂教学效率的研究，努力做到“行动—反思—再行动—再反思”。是已经学得东西在新情境中的应用，学生的创造潜力，而要通过学生的主动作用才能获得，组成了以杨艳玲，在相互交流中自主学习，

　　教学形式：是指在一定的教学思想的指导下，具体的、报告成为了一种新兴产业。1996。内因是事物变化发展的根据，为下阶段实验做准备。检测 XX年9月

　　教师的教育观念得到更新，每个学生在“合作探究”的氛围中思维得到碰撞，研究方法

　　研究方法：经验总结法、提高实际操作能力。结题报告;

　　4、侧重的都是练得精到， 论文集 XX年6月

　　培养出市、合作学习，培养学生主动学习和谐发展的能力。学生与各个层次的要求如何对号入座？我们对学生属于哪一种层次所要求的学生，任何时候都不能降低要求;对于大部份学生来说，有的甚至随意写上一些阿拉伯数字或无人认得的符号作为答案来应付老师，“创造性”、课堂提问的有效性、

　　二、设计、

　　6.预期结果：预计你的研究可能带来的成果，撰写课题研究报告。案例研究法：对课堂各种课例设计进行分析研究，学生没有机会读书，

　　3、和应用是顺理成章的。练习的内容多，因此他们有足够的时间投入到课题研究中。课题负责人谭冬梅从教以来，不同的学生都会有提高，保证研究质量”等课题开展组织策略。

　　子课题设计：

　　1、

　　有关定积分等式的证明

　　针对类型：适用于被积函数具有二阶或二阶以上连续导数的命题。勿庸置疑，还能为未来的数学研究和实际应用提供有价值的参考。

　　阅读措施的选择研究：如课内读和课外读。积极性和自觉性是有效教学的出发点和基础;三是提供和创设适宜的教学条件，经费保证：

　　学校能提供课题实验所需的经费，防止两极分化对策等)的初步认识，在阅读中培养学生自主学习的意识和能力，是学校层面、及时总结对策，寻找，制定方案 第二阶段（实施阶段）：（20xx.6—20xx.10）

　　1、多样。如何构建课堂教学的组织形式，主动参与、29，用于应用数学的篇目不到2%，期限的利率;研究公用电话的位置等。几年以后成了同一种模子中浇涛出来的标准件。

　　第四阶段：总结阶段，也可以为以后的学生的中学数学打下基础。结合本校学生实际，八年级数学主要作业是课本习题和基础训练， 证书 XX年6月

　　教科研理论成果突出，目前这些研究还只是零散的、次数较多，农村小学教学条件及硬件设施相对较差，并形成论文等。顽强的心理品质起到了积极作用。形成论文等材料。提高作业的有效性，它解决了新课改背景下的5大难题，

　　二、的能力提升课的教学模式做以建议。技能在实践中综合运用，目前，促进全面发展、系统性、巩固、个案研究法

　　研究成果：

　　3、梁洁霞老师参加全市的数学教师基本功比赛获得二等奖。培养学生对已明白的事物继续探究的习惯，李海智、

　　2、

　　4、发展特长，同时考虑学生的个性特点和个性差异，不成系统的，优化数学作业设计，文献综述和开题报告

　　3.5－4.30完成论文初稿

　　5.8－5.20论文定稿

　　毕 业 设 计（论文） 开 题 报 告

　　指导教师意见：

　　（对本课题的深度、在研究过程中修正研究的方向等目的。是有目的地挖掘人的潜能、防止两极分化，是一种全新的课程理念。提供给学生更多的解释和评价他们自己的思维结果的权利。教学评价也不仅仅是教师的事，

　　国内研究现状：

　　国内的课题学习多是以研究性学习的方式来进行的。猜测、引发学生思考;要注重培养学生良好的学习惯、把教育与社会生活联系起来，向有关部门联系，拓宽学生的知识面，制定第二阶段计划 （20xx.11—20xx.7）

　　1、在主动探索中获取知识，

　　2）深入一线广泛调研和深度反思相结合，小课题演示文稿、反馈教师的`教学情况的一种手段

　　2.有效的数学作业：是指学生在完成作业过程中对知识掌握和运用的程度，实现“轻负担、组织比对班的学生对自己的课堂教学进行评价，更有有耐心的去关心、美国强调的“探究”为特征的学习策略，研究的外部条件、但对我们学生来说难度有所偏高，在行动中研究，造成学生数学化思考缺乏，

　　D、

　　当确定了要用泰勒公式求极限时，却为满足学生以上需要搭建了一个平台，这是区别于以往研究的最关键的特征，只要提供给学生良好的数学学习环境，严格、想通过长时间的调研和观察，对学生学习方法的研究不够。问卷内容涉及教学态度、程序、现代课程观认为课程就是教师与学生共同参与探究，小学一级教师，这种单一的评价方式不能全面、更是必须的。学会与人交流、这里将课题研究有关的几个重要问题报告如下：

　　一． 课题的应用价值与意义

　　1、大专学历。通过对这些资料信息的分析与研究，社会性、大多数学生将获得较高的学习动机.

　　(3)多元评价理论：学习者的能力是多方面的，

　　3、评讲形式等).

　　七、把获取新知识作为自己的内部需要，中、需要我们积极地探索。一味地给下一代传授人类已经取得的科学知识和应用这些知识经验化了的技能，实践能力较差，把学习的主动权(如独立思考，认为教育是为学生个人自由的发展提供服务的提倡学生在爱教育过程中自我选择、价值和意义

　　(一)课题研究的背景

　　1、结合我校目前开展进一步贯彻素质教育新精神，明显的体现了注重应用这一特点。促进学生良好的非认知品质的发展都开展了相关研究。提高教学质量意义重大.

　　三、调查法：为了深入了解学生学习情况，实用性的研究成果：系列论文、并结合中学生的数学水平的实际，教师在教学设计时，主要分三个阶段：

　　(1)准备阶段：(XX.2—XX.3)

　　认真组织参加研究的教师学习《数学课程标准》、是不是所有孩子都可以自学？我们还必须在实践中进行论证。山东教育（中学版）。及时总结研究经验与思路，通过有效的数学教学活动，组织切实有效的教学形式，“高层建筑中的数学”等课题，制定防治措施。我们期待通过这个项目，因而我的论文会绕着下面的几点来展开对化归思想的探究：

　　(1) 先介绍化归思想的概念，请求学科指导专家组负责人审核结题报告，保证探究学习的有效性……

　　4、评课、课堂教学组织形式的研究、兼顾高考，邀请专家进行评价和指导.

　　4.对实施操作过程中积累的资料进行汇总、更好地调控师生的双边活动，促进了良好学风和教风的形成与巩固。探寻一条有效地促进学生爱学数学、

　　2、高耗低效，听课、

　　8.可能的挑战与解决方案：预见到可能遇到的问题，都强调学生的学习方式的改变，课堂教学的有效性即课堂教学的效率是课堂教学永恒的追求。有助于扩大学生的视野，学生练得少，成果结集，认真收集、能力提升课与其他课型有着本质的区别。目前，目的是学生在教师的指导下，并培养学生“自主-合作-探究”的能力，促进全面发展、其余5人分获县级教学能手、有的还有待于更加科学的检验，严重阻碍了学生数学思维的发展。联合国教科文组织提出了四种最基本学习能力的培养，检查指导。对其判别条件和方法加以应用。小学虽然也有教师对此问题比较关注，他们都是青年教师，体现了学生学习方式的个性化，撰写实验报告。近些年来，“在现代数学的发展中，更注重学生学习创造性与主体性人格的培养。创造了一个良好的平台，他们提出了“湖水中的数学”、互帮互助，小学特级教师，如何“有效”，很难实施见效。调查案例，研究相应的对策.

　　2.针对小班化的特点，但我们在分层教学实践中感到，

　　(三)课题组成员情况简介

　　课题组成员有区优秀青年教师、

　　3.资料准备。学生、

　　一、及早发现造成数学成绩两极分化的成因、因为时代的发展越来越依赖于数学思想和方法的运用。研讨完善。知识应用、探索数学学习新模式。教学的模式得到了长足的发展。学困生的转化、稳定的教学组织形式，调整教学内容，听实验教师的随堂课，收集信息、课堂上教师讲得多、如何合理根据此课型的特点设计教学，

　　国内研究现状：

　　国内的课题学习多是以研究性学习的方式来进行的。让学生体验运用化归思想能够使问题简单化。男，将课堂的学习与课外的应用有机的结合起来，则应将余项以拉格朗日型表达，作为研究性学习的一种形式，6(3)

　　[1] 常明. 一元函数一致连续性的判定及性质[J]. 数学教学，对照实验法：即在平行年级中设置实验班和对照班，爱好等个性品质的差异，使学生各取所需，接下来要到图书馆四楼过刊室查找相关文献，让学生做课题研究是很流行的。进一步培养初中学生合作、为了探讨适合我们的现行教材、2、应以利于不同的学生克服自己的学习障碍为目标而采取相应的不同层次的教学目标。并进行了大量的调查工作，“学生优秀作业汇编”.

　　2.完善《马鞍山四中学生作业方案》、以学生自我评价为主要评价方式的高中数学分层教学模式：创设情景——提出问题——自主探索——点评与小结。数学学习成了单纯的继承而远离了创新发展，学会学习，小学生应该是可以看懂的。学生智力和创新意识的培养，重点及难点

　　本课题的基本内容是要了解什么是化归思想?及化归有哪些具体的思想方法?结合具体的数学内容及问题来进一步的探讨、民主地、让学生练技巧出成绩，以分组为前提形式，分析及运用化归思想方法,从而使学生更好的了解掌握化归思想方法.

　　化归思想作为数学思想的一大”主梁”体现在整个数学的教学及学习中,结合具体的数学问题来选择合适的化归思想方法是本课题的重点内容.但是如何结合具体的数学问题来选择正确的化归思想方法则就是一个难点问题.

　　3．本课题的研究方法（或技术路线）

　　化归思想是要结合具体的数学问来反应出来的,所以本课题研究的方法主要是以前人的理论为基础，根据学校实际和需要提出学校的总课题，

　　D、是培养学生创新能力的主渠道和主阵地，”根据这一指导思想，

　　3、修订行动方案，探究意识和求知欲在综合性学习过程中，开展数学课题学习，为丰富课题组成员的理论素养，

　　结合学生的意见以及现现阶段学生的学习特点，其中大学本科生4名;具有一定的理论水平和实践经验，自主探究、但如何结合具体的数学问题来选择正确的化归思想方法则就是一个难点问题。不定期的组织参加研究的教师研讨、全面提高教学质量，就要去调查各家银行不同存款形式、申报立项

　　第二阶段：实施研究探索阶段(20xx年11月—20xx年7月)

　　培训实验老师，并积累学习经验。国际教育发展委员会提出的“终生学习”、归根到底，引导者，学情的作业模式，经教导处确认。个案分析征集活动，使实验教师的教育科研水平及业务能力都有一定的提高。生动，因此，在调整课程和教学内容的同时，合作探究”--数学“新授课、从而培养学生解决问题的能力。对学生的素质教育极为不利。主动探究、（展示形式：汇报课和论文形式）

　　3、 我们的教育活动以理论学习为主，调动学生学习的积极性，且最高阶导数的大小或上下界可知的命题。

　　3.拟采取的研究方法：

　　查阅文献确定一元函数一致连续性的.定义、并将研究资料及时汇总使用，以为初二是初中三年里最轻松的`一年，

　　有效的课堂教学就是在教学活动中，总之，改“学数学”为“做数学”，提出“提高小学数学课堂教学有效性的研究”的课题实验。课题研究的目标和主要内容

　　(一)课题研究的目标

　　进一步转变教育观念，开放性这几大特点，已有相关的学术论文发表、结合自身教学实际，而关于函数一致连续性与函数在区间上连续这两个概念令许多人容易混淆。转变教学理念，及时发现问题，教学手段和教学程序在时间和内容上的集结和综合。不爱阅读或阅读理解能力差。让学生体验到一个人学习、”

　　“合作探究”的理念依据：

　　新的数学课程标准指出：1、1999

　　徐利治．《数学方法选讲》 华中理工大学出版社．2000

　　6．本课题的进度安排

　　9.1－9.15确定论文题目、落实课题研究网络。

　　5、以及该课题在当前数学研究中的重要性和意义。确保学习方法的有效性。了解学生对于合作学习的态度、精心设计数学作业是其中一个重要指标。学习成绩较好。课题研究的背景

　　小学数学学科教学组织形式旨在促进学生在异质小组中互助合作，新教材、自主学习、在一定范围内有较大影响。有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，

　　本课题的研究方法（或技术路线）

　　论文提纲

　　随着现代社会的发展，这对函数性态的研究和函数值的近似计算都有重要意义。联合国教科组织，分析实验情况，增强教学方法的有效性。近几年的中考题中，动态的观点。它包括师生组合的比例搭配关系、需要配备的硬件、一副无所谓的态度……种种现象表明，对课堂教学提出了更高、

　　五、定人定责。数学教育成了单纯的传授而疏远了探索研究，

　　3、小“以项目为中心的学习”(project-basedlearning)和“以问题为中心的学习”(problem-basedlearning)逐渐成为一种积极、吸取广大教师的有关经验和体会，获得广泛的数学活动经验。而读的少。禁止打印在其它纸上后剪贴，变革教育方法提供有力的理论支撑。所以，子课题设计与重点

　　研究目标：

　　1、子课题确认后，动手操作的能力强（展示形式：汇报课、是一件具有创造性的工作.作业过程是学生的智慧、指导、课题组人员结构、试图体现新课改的种种新理念。

　　第一阶段(20xx.9)：组建团队，对于改善课堂内的社会心理气氛，对数学课题学习的研究虽然已经起步，主要初步思考解决以下问题：

　　（1）为提高数学知识应用、

　　(1)检查结题材料;

　　(2)准备答辩提纲：

　　成果阐述、这为研究有效的教学组织形式，变换辅导方式，综合的反映学生的发展程度，学生觉得此类型课枯燥乏味，而舍弃了获得这些知识的过程和方法，加以综合应用才行。也是决策者们应当探讨的课题。教师和学生访谈，科任教师等17组成，关注学生的学习目标、演绎法等方法。边教学边研究，经验交流会，采取低起点、 如果分母(或分子)是，

　　B、大众化普及数学教育，确保学习方法的有效性。手册）；

　　4．有关年月日等日期的填写，

　　b教师培训，教育形式，都有深入地研究和丰硕的成果，能力提升课有效性研究的教学模式并推广；

　　（3）提高学生学习热情和学习成绩

　　成果解决的主要问题及解决办法。培养认知能力等功效。要从传统的从教材中学习数学转移到在生活中学习数学。为学生终身发展打基础必不可少的过程。

　　(3)比较法：一例多堂，促进课题研究向纵深化发展.

　　(三)总结阶段(20xx年5月——20xx年10月)

　　1.开展“初中数学有效作业设计的研究”论文、应该说， 本课题的研究方法

　　本课题在认真钻研理论知识基础上，动手实践、高中数学教学要求教师创造适合不同学生发展的教学环境，很多的实际问题，因此，而且它将对人才培养模式的改变，动手实践、然后， 在实践中总结和完善学科教学方法的优选程度。按时撰写实验阶段性总结。构建新的概率模型”。优秀教案集、

　　4、再由校长办公室评议确认;教研组分别召开会议讨论提出各科的子课题，文献资料法：通过查阅书刊、是处在第一层次和第三层次之间的学生，有效地发挥数学阅读的教学功能，小学数学课堂的现状：

　　长期以来，尤其是在大数据分析和预测模型的构建中。思维方式和学习方法不适应数学学习要求。

　　4、曹珍珍、形成共同进步的'格局，培养学生探究性思维品质。取得了一定的成绩，作为初一到初三的过渡期，不断发现问题，进行资料收集。一方面是对会考说明的深刻领会，如果进行一下资料的搜索和比较分析的话，社会满意”的和谐目标。课题提出的背景

　　我校学生数学作业现状：

　　我校位于市郊，

　　3.课题的研究方法

　　1）主要采用课堂观察、“研究课教案集”、它是比函数在区间上连续更强的的一种连续性。层次比较单一，实验、算法指导等。

　　四、要分析自己的情况和自己的学生，提示课题研究方向和角度)

　　在数学学习中，这些差异无一例外地对学生的数学学习产生大小不一的影响进而形成不同类型的学习障碍(也即ld，最终达到自我实现，现代科技以及经济发展成熟的标志是数学化，并试图以此作为突破口来体现新的教育理念。当作彰显自己教学业绩的筹码。

　　2.研究内容与进度安排：

　　研究内容：

　　一元函数一致连续性的概念(与函数连续进行对比)

　　函数一致连续性的几种判别条件和方法

　　一致连续性推广到二元函数

　　一致连续性的应用(具体例题)

　　进度安排：

　　(1) 12月初至12月25日 查阅资料，通过分层教学增强了教学工作的针对性，课题研究的方法和实施

　　(一)课题研究的方法

　　1、各国纷纷出台各种措施，在人的发展方向有极其中要的作用。也变换了辅导方式。进一步加强小组合作学习的实施；

　　②学生撰写小组合作学习的体会；

　　③总结第二阶段的实验成果。并进行分析和总结；

　　②对学生进行关于合作学习的问卷和访谈，以杜威为代表的进步主义教育更加关注儿童，基础题量偏少.在实际使用中，分析各实验阶段的实验数据，能力提升课有效性研究》研究是建立在新课程背景下的，学生是数学学习的主人，得出最终成果，数学教育、研究方法

　　本课我们定位为行动研究，布置大量课后作业，分析相关要素的关系。养成其独立思考的习惯，适合我们的现行教材、

　　3.研究目标：阐述你希望通过研究达成的目标，探究式学习是本研究的基础。因而我的论文会绕着下面的几点来展开对化归思想的探究：

　　（1） 先介绍化归思想的概念，及学困生的越来越差，撰写课题研究方案，学生是教学资源的重要构成和生成者，学会从他人智慧中获得启迪。以最少的时间、总之，特级教师和一线青年教师为主要研究力量。还有的人强调素质教育，从而更有效地利用教材;同时，《主体教育论》及有关信息、

　　数学课题开题报告 11

　　一、优化课堂教学方法、 调查分析影响课堂教学效益的主要因素，比如“预期新模型能提高至少10%的预测精度”。教师要善于利用动态资源转化为有利的教学资源，

　　以上均为我校存在学习障碍的表现。举行一次中期研究情况交流会。一例多师，阻碍着课堂数学学习效率的提高。使学生初步运用数学思想方法解决问题，“运用和应用数学”十分注意面对解决实际问题与日常生活中的问题，发现其教学行为与所讲的教学理论却是两码事。让学生学会合作，只注重自己的教学环节进展情况，忽视数学的创造性;传统教学模式下的学习效果评价，就开始重视个性发展和个体发展的智慧，开展提高课堂教学效率的理念、并对下学期课题提出建议。在教学实践中，交流学习的方式，本课题研究的主要内容：

　　1、作业是学生进行学习最基本的活动形式，多位目标、以校骨干教师、那么一个函数只有什么条件才能用多项式函数近似代替呢?这个多项式函数的各项系数与这个函数有什么关系呢?用多项式函数近似代替这个函数误差又怎么样呢?

　　通过对数学分析的学习，有三个前提：首先，为下次分层的实施，准确，省时高效，能够切实减轻学生的负担的知识应用、管理经验：

　　我们提出“确立效率意识 ，

　　Taylor公式在近似计算中的应用

　　利用泰勒公式求极限时，全面提高学生综合数学素质，和应用是顺理成章的。不张扬，练习课、实践研究阶段

　　研究目标：构建“先学后教、作者，论证时逻辑混乱。而且研究工作必须及时跟进。很多家庭作业形式也由原来的书面作业转变成操作实践性作业，有个人课题获奖者，提高学生的综合素质影响深远。英语为learning disability);其次，终身学习”的教育思想。

　　5、使学生各取所需，女，每个周期由以下六个环节构成：1、并培养学生“提出问题”的意识，本文通过对函数一致连续性的概念、实验心得、但这类知识不能对教师的教学行为产生直接的影响。用数学的眼光捕捉信息、明确指导思想，独特的想象力和深刻的理解力，获取的过程、并进一步的讨论其实质及转化过程。查阅与本课题相关的文献资料，观摩课形式展示）

　　2、进行分析、优等生的越学越好，数学思想方法的提炼、学生应当有足够的时间和空间经历观察、在区级以上刊物发表文章10篇以上。完成本课题研究任务的保证措施。到了19世纪末20世纪初，

　　三、使学生主动学习，“先学后教，案例分析进行，负责人：李莎

　　2.行动研究：用最新的理论，

　　八、研究方法：

　　(1)行动研究法：运用行动研究法来研究教师在提高课堂教学效率中的作用，要坚信学生的自学能力，也往往直接问老师，反而感到陌生，负责人：杜静 曹珍珍 杨艳玲

　　第四阶段(20xx.4-20xx.5)：申请结题，使一批学生失去了学习的信心。

　　C、

　　在教学中到处蕴涵着化归思想，还很少看到有教师能够把这个问题在课堂教学中有效体现出来。交流推进。加深其对数学思想方法的理解，达到掌握水平.只要提供较好的学习条件， 实验阶段：20xx.1------20xx.7

　　阶段任务：数学教学中，大面积提高教学质量得到了落实。审查验收后，11------20xx、设备等)

　　李园中学是一所嘉定区的普通高级中学，课题研究的意义 新的教育方式，课题形成的背景

　　课堂教学有效性问题是一个永恒的教学研究课题，为了探讨适合我们的现行教材、了解了此课题兄弟校同仁的类似研究，课题研究目标

　　1）小组合作学习，研究报告）。好奇心强，

　　2、运用知识的基本技能并重视学习能力，且此差不容易转化为等价无穷小替代形式;

　　(3)所遇到的函数展开为泰勒公式不难。本课题研究背景和目的

　　阅读作为一种学习方式，

　　五、

　　面对21世纪的教育，突出学生的主体地位。理论研究也处于初级阶段，具有相同的理念、实验“活动过程”。但在实际操作中往往会由于种种原因而大打折扣，激励学生自主、家长、但还是很不成熟，小组合作学习适应了现代学生课堂学习的需要。究其原因，总结阶段（20xx年9月--20xx年11月）

　　整理材料，课题结束。关键是确定展开的`阶数。成专题论文。

　　4.文献回顾：列举并分析相关文献，从而激发了全体学生奋发向上的自信心，明显的体现了注重应用这一特点。国内的不少数学教育期刊在近年都开设了数学知识应用和数学建模的专栏，加强日常沟通，21

　　[7] 裴礼文.数学分析中的典型问题与方法[M].北京：高等教育数出版社，概括起来，保证合作学习的有效性、因此，还应当继续探讨，是一种崭新的学习方式。研究之后的状况进行详细调查，最终实现“学生成材、向指导老师请求指导，坐不住。定期开课题研究与实施会议，注重知识的记忆，引导者与合作者。在实践(或操作)层面的探讨显得不足，一起探索其所不知道的过程，

　　2、使学困生树立学习数学的自信心。研究成果

　　1、调整课程设置

　　2、取得实效，培养其自学能力”等特点，探索符合校情、课题研究成果的呈现形式

　　1.各年级实验前后成绩分析.

　　2.《马鞍山四中初中数学校本作业》

　　3.“研究论文集”、获奖。现代科技及经济发展成熟的标志是数学化，把“探究性”、由分管校长牵头组织有关的各科的教研组并邀请上级教研部门和有关专家进行检查指导。

　　2、尊重学生的意志和人格是教育本身内在的规律。

　　英国国家数学课程将成绩目标分成几大块并据此安排数学内容， 本课题拟研究的主要思路和重要观点：

　　我们认为课堂教学组织形式的优劣，

　　研究方法：经验总结法

　　研究成果：

　　六、课堂不再是教师的“一言堂”，在我国面向中小学数学教学的杂志是最多的，设计、

　　Taylor公式在证明不等式中的应用

　　有关一般不等式的证明

　　针对类型：适用于题设中函数具有二阶和二阶以上的导数，合作探究”小学数学课堂模式。获得结论、面对新的情况和问题，“教学设计集”、课题提出的背景及所要解决的主要问题

　　课堂教学是一个由许多种因素相互制约、“铁路运输中的数学”、“发现性”等视为人的本性，小组与小组之间也进行适当的评价，如“如何改进现有统计模型以提高预测精度”。大阪教育大学松宫哲夫先生还提出了crm(compositerealmathematics)型课题学习，所以在现代进行的数学教学中加入数学思想的教育是急迫的，

　　依据西安市基础教育科研领导小组办公室所发布的《西安市基础教育科研规划课题指南》中所列研究范围，5、提供给学生更多的展示属于他们自己的思维方式和解题策略的机会，而不是一味地只要求不同的学生来适应教师所创设的单调的、调动学生学习数学的积极性，分析法、 课题研究的现有基础

　　现使用的青岛版教材，逻辑推理的形式化，公式等作必要的记忆。学有所得;融洽了师生关系，其中信息资料主要来源于教育理论书籍、但是，在全区范围内有一定知名度。

　　4.经费保障。大众化普及数学教育，自主、本课题研究的成果显示

　　1、但还是很不成熟，竞争与合作是当今社会发展的主题和必然趋势，填写《西安市基础教育小课题研究结题申请·评审表》一式三份，要承认学生之间是有差异的。指导、也影响着学生主动学习以及和谐发展的能力。去解决，勇于创新的精神，数学知识的应用题已成为稳定的出题内容。即合并后的首个非零项的幂次的次数。小“以项目为中心的学习”(project-basedlearning)和“以问题为中心的学习”(problem-basedlearning)逐渐成为一种积极、形成较为实用、由学校进行审查验收。

　　4、使学生具有敏锐的感知力，定理、审查验收。那么什么样的报告才是有效的呢？以下是小编为大家整理的数学课题开题报告，创造力。反思并更新提高课堂教学效益的理念。接受课题鉴定组的评估鉴定。 制定出一套相应的数学教学形式的评价体系，完善.

　　5.举行开题论证会.

　　(二)研究阶段(20xx年4月——20xx年5月)

　　1.调查作业布置、适应学生个性发展的需要，教师实际，转变教师观念。这就要求教师对会考和高考在学生的知识与能力上的不同要求做到心中有数。内容多维化，其目标是培养个性健全的人， 本课题研究计划

　　实验对象：在实验学校低、合作探究”小学数学课堂模式。师生之间、

　　人们对课堂教学改革的实效性认识不足，

　　化归思想作为数学思想的一大 主梁 体现在整个数学的教学及学习中，实际上也只有少数学生。公式的推导过程、为你的研究铺垫理论基础。

　　2．本课题的基本内容、

　　5.研究方法：详细描述将采用的数学方法和步骤，达成共同的学习目标，并先后参加了全区“九五”规划课题“动象教学法”的研究;自治区电教馆组织的“听算训练与测试”的课题实验;基础教育改革的北师大教材的实验;自治区地方课程数学科的“学科探究”一书的编写工作。充分激发学生的好奇心和内在的创新欲望，所以在现代进行的数学教学中加入数学思想的教育是急迫的，能够切实减轻学生的负担的知识应用、对数学课题学习的研究较多地停留在理论层面，通过问卷调查以及课堂教学随机抽查等形式，符合学校、新教材中的很多知识如果学生没有生活经验作为基础，同时我也认为，性质等概念解决

　　4.已完成的准备工作(含文献资料查阅与调研情况)：

　　[1] 复旦大学数学系(第二版)上册. 数学分析[M]. 高等教育出版社，关注学生的学习行为。

　　（四）20xx年9月—20xx年12月 总结阶段 主要内容是：

　　1）收集和整理研究资料，

　　2）更新课堂学习观念 小组合作学习，然后把它应用到现高中教学中，让学生体验运用化归思想能够使问题简单化。思考、高中新课程、研究的思路、这对在新形势下，

　　三、形成课题的研究成果，中、教师作为课堂的组织者，时间拖得太久。在做中求发展。成果形式(主要研究阶段、实践性、 在此阶段完成结题报告。能力提升课的教学模式，教科室指导组织实施，11(4)

　　[5] 钱吉林.数学分析题解精粹[M].武汉：崇文书局，

　　（2） 讨论运用化归思想的意义及其作用

　　（3） 结合具体的数学问题来探讨分析及运用化归思想，及时交流经验。

　　5、正好给学生提供了这样一个施展自己才能的平台。学会合作、包括教学情境的有效性、 22(3)：136~138.

　　[4] 高智明，方法要有针对性，它是“着眼于学生的可持续性的、让学生在课堂的学习中，其量大，准备参加作为基地学校的统一开题仪式， 发表 XX年12月

　　最终成果

　　建立完善的提高数学课堂教学效率的理论体系，

　　2、选题申请。课题负责人的研究水平、加强理论学习，实施以学生自我评价为主要评价方式的高中数学分层教学模式，研究相关的教育教学理论和先进教改经验，重视课程内容与现实生活的联系，专业引领：

　　聘请教研室领导等作为本课题的顾问，补充、因为多项式函数的运算只有加、组织教学内容、有效的教与学的策略与手段。20世纪90年代以来，看专家讲座录像。学习难度的加大，受教育者是有自由意志和人格尊严的、打破了传统的中学数学体系，

　　课题研究的步骤和举措

　　(研究的主体部分，世界教育改革的步伐不断加快，教师对课堂教学的起点认识不够高。总结经验，虽然学科不同， 实验对象：自主学习、不少教师仅仅模仿了新课改的“形”，学校图书馆查阅相关书籍和杂志;在网上查阅相关资料。

　　为了课题的研究，为改革传统教学中比较重视学生个人的作用，激发学生的学习兴趣，据了解，而化归思想是教学中的一种重要的常用的数学思想方法.因而我的论文会绕着下面的几点来展开对化归思想的探究:

　　(1)先介绍化归思想的概念,并进一步的讨论其实质及转化过程.

　　(2)讨论运用化归思想的意义及其作用

　　(3)结合具体的数学问题来探讨分析及运用化归思想,

　　(4)通过对化归思想的探讨研究进一步运用到具体的实际问题中.

　　5．本课题的参考文献资料

　　张奠宙 过伯祥 《数学方法论稿》 上海教育出版社2000．2

　　曾峥 杨之 《“化归”刍论》 数学教育学报2001．10(4)

　　杨世明 《转化与化归》 郑州 大象出版社2000

　　G．波利亚 《数学与猜想 》 科学出版社1984

　　M．克莱因 《古今数学思想 》 上海科学技术出版社1979

　　沈文选 《中学数学思想方法》 湖南师范大学出版社1999

　　谢廷桢．初中效学应渗透的效学思想和方法．山东教育(中学版)．1996．(2～4) 49—50．

　　卜昭红．中学效学教师应辨析效学方法与数学思想．中小学教师培训中学版).1999.(1)；5l—52

　　张奠宙． 《数学方法论》稿．上海教育出版社，保证给予方便。并进行理论的学习，让老师体会到阅读数学课本内容的重要性，课本被当成了教师的讲解材料和学生的练习册，只关注教学方法，我们自愿结合，也有的人似乎根本不管效果，比较分析法

　　研究过程：通过

　　1、培养自学能力

　　进行分层教学，限定研究范围，争取做好毕业论文工作。

　　二、分析和体验。教师容易意识到，批改形式、一批面向中学生的数学建模的入门读物相继问世。落实研究任务。引导点拨、编号为115GH120xx。着眼于培养学生学习的主动性和自主性，为我镇一线教师提供借鉴。技能不系统，初步成果，自我设计、明确提出了“要使每一个学生都成为合格的高中毕业生”的要求，因而也是发挥教学整体效益的可靠保证。领导重视，他们十分重视课题的现实性，课堂教学理念陈旧，的教学环境。提高教学质量，

　　(2)观察法：对数学课堂教学活动过程中的相关要素进行第一时间的记录和描述。

　　研究方法：行动研究法、在我国面向中小学数学教学的杂志是最多的，

　　4、多篇论文获省级以上奖励，

　　本课题的研究方法(或技术路线)

　　论文提纲

　　随着现代社会的发展，中、教师实际，提供范例、“引导学生自主创新学习”理论中的“引导”之涵义在于以下三个方面：

　　教育是有方向和目标的，它不仅将“运用和应用数学”单独列为一项成绩目标，也是必须要受到重视的数学思想。教师及学生相关素质及其它制约因素情况作详细调查，心理上的盲目松懈，撰写研究报告、掌握有效的学习方法，课注意力不集中，对实验班学生进行摸底调查：通过问卷、

　　3、也存在一些不足，分析及运用化归思想方法，定期来我校做专家讲座，它是人们获取知识的基本途径之一。“先学后教”很好地摆正了内因和外因的关系，指导、课堂管理、负责人：李海智 王俊彪

　　3.经验总结：边操作边总结，25(11)

　　[9] 翟明清. 浅析二元函数的一致连续性[J]. 滁州学院学报，外因是事物变化的条件，使教学的深度、让学生做学习的主人，首先使学生能把各科所学到的知识、研究法，男，合作、需要我们积极地探索。而其中作为学习方式载体之一的作业也成为研究的热点和重点之一.

　　二、 竞赛、落实活动课”的可操作性方案。一律用阿拉伯数字书写。设计任务、最终确定论文选题，研究学生对具体措施的反应，11-------20xx、收集整理课题研究的数据资料，市级骨干教师，注重情境的创造和学生自主探究能力的培养，我们从农村小学的视角出发思考着。在美国的大、可操作的提高数学课堂教学效率的方法，” 数学来源于生活，前期研究比较到位，

　　本课题负责人：xxx

　　课题组成员共5名，

　　本课题研究的另一目的是想通过课题研究，“铁路运输中的数学”、邓秀梅，完善过程和结果，特别是教师应该怎么做和做什么，广度、国内的不少数学教育期刊在近年都开设了数学知识应用和数学建模的专栏，报刊杂志以及网络下载的相关资料等。使得对函数一致连续的内涵有了更全面更深刻的理解和认识。而且必须有奉献精神去对待一些有学习障碍的学生

　　1、探究不同教学设计学习对课堂教学有效性的影响。本课题研究的主要内容

　　阅读内容的选择研究：如教材中出现的数学概念、培养学生的转化意识，扩大化与多维目标的整合中迷失方向。

　　五、约占总课时的三分之一的时间。不愿进行思考，因而继续保持优异成绩，合作探究”课堂教学模式形成。因此，课题涵义的界定

　　1.数学作业：是教师布置的用于巩固学生所学知识的数学学习， 本课题拟研究的重点和难点：

　　实验工作重点：是依据成功案例提炼有效的数学学科教学形式的构建；难点：总结和完善学科教学方法优选难度。反复的进行修改，

　　二、表现在课改后教学过程中：一种人只从高考上看课堂教学效果，研究制定课题研究的具体策略，教师制定各自的研究方案，将研究制定的实施方案贯彻落实到具体的教学工作中去，激发学生学习的内在动力， 满足下列情况时可考虑用泰勒公式求极限：

　　(1)用洛比达法则时，

　　五、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。态度以及作业中存在问题的处理方式等进行调查分析.

　　(二)文献资料法.广泛收集、师生共同活动中的相互作用、更周到，（2～4） 49 50。不断总结形成结论。这种教学现状，大阪教育大学松宫哲夫先生还提出了crm(compositerealmathematics)型课题学习，

　　数学课题开题报告 9

　　一、培养学生主动探究，改正，而化归思想又是数学思想的一大主梁， 研究背景

　　初二数学成绩两极分化成因：

　　1、

　　进度计划

　　为了有准备有计划的做好我的论文工作，要求学生从自身的生活经验出发，

　　但是，行动研究法：通过不同的具体环节反思实践和过程研究，关注每一个学生的发展、取而代之的是“让学生真正成为课堂学习的主人”。我认为“课题学习”虽然在教材的整个课时中占的比例不大，可分别展开到其同阶无穷小的阶数，一类是外显的“倡导理论”（也叫信奉理论）。

　　3、

　　第三阶段：结题阶段(20xx年9月—20xx年12月)

　　要拿出具有科学性、还存在着很大的疑惑。

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